La formation universitaire et le développement des compétences créatives chez les étudiants

Abstract

L’enseignement supérieur au Maroc est confronté à plusieurs défis majeurs : l’adéquation entre formation et besoins socioéconomiques, la massification, l’intégration des technologies, la responsabilité sociale et l’internationalisation.

Cependant l’enjeu principal se traduit par la contribution à la croissance économique et ce à travers le développement du capital humain et le renforcement de l’innovation.

En effet ces deux objectifs poussent actuellement toute université à investir dans le développement du potentiel créatif de ses étudiants étant moteur des compétences en innovation (OCDE 2020)

La créativité se définit comme la capacité à réaliser une production qui soit à la fois nouvelle et adaptée au contexte dans lequel elle se manifeste (Sternberg et Lubart 1999)

Dans cet article, nous abordons le débat conceptuel et théorique autour du concept de créativité en se positionnant par rapport à des théories et des définitions de ce concept. Ensuite, et pour pouvoir intégrer cette compétence de créativité dans l’enseignement et l’apprentissage, nous présentons deux modèles conceptuels d’évaluation de la compétence créative dans un cadre éducatif et une discussion de l’application de ces modèles.