Leadership scolaire et soutien oganisationnel : leviers de la collaboration professionnelle des enseignants dans le contexte éducatif Marocain

Abstract

Dans le contexte des réformes éducatives marocaines, La collaboration entre enseignants est aujourd’hui considérée comme un facteur clé de la qualité éducative, de l’innovation pédagogique et du bien-être professionnel. Cette étude analyse l’impact du leadership scolaire et du soutien organisationnel perçu sur la collaboration professionnelle des enseignants. Les données ont été recueillies à l’aide  de questionnaire auprès d’un échantillon représentatif et diversifié d’écoles et d’enseignants du primaire dans la région de Rabat-Salé-Kénitra, et ont été analysées à l’aide des logiciels SPSS AMOS23. L’analyse statistique révèlent que le leadership fondé sur la confiance et la reconnaissance, et le soutien organisationnel – qu’il soit matériel, temporel ou relationnel sont des prédicteurs significatifs de la collaboration professionnelle des enseignants. Ces résultats soulignent la nécessité d’une formation ciblée en leadership éducatif et d’un renforcement du soutien organisationnel afin de consolider les dynamiques collaboratives dans le système éducatif marocain.